В настоящее время в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду №155 "Жар-птица" работают 6 групп. Из них –1 раннего возраста (дети до 3-х лет) и 5 – дошкольного, в том числе 2 – подготовительные.
Списочный состав детей на сентябрь 2020г. составляет 203 человека.
Форма образования - очная, уровень образования - дошкольное, нормативный срок обучения - 5 лет.
Обучение ведётся на русском языке.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса МБДОУ д/сад №155
Реализуемые программы:
Комплексная: Программа "Детство" (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др./Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.И.Гурович) - СПб :"Детство -Пресс"-2004.
Программа «Детство» 2014 года – это вариативная примерная образовательная программа дошкольного образования (Примерная программа), которая разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 Министерства образования и науки от 17 октября 2013 года). Программа Детство 2014, разработанная на основе ФГОС дошкольного образования, ориентирована на: охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребѐнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования.
Парциальные программы:
- О.С. Ушакова, «Программа по развитию речи детей дошкольного возраста в детском саду».М.: Пр.,1993.
Программа определяет систему работу по развитию речи детей дошкольного возраста (от трех до семи лет). Развитие речи осуществляется в разных видах деятельности детей. В основе системы лежит комплексный подход, разработана методика, направленная на решение на одном занятии разных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития (фонетическую, лексическую, грамматическую), и на их основе на решение главной задачи — развитие связной речи. Основным принципом разработанной системы является взаимосвязь разных речевых задач, которая на каждом возрастном этапе выступает в разных сочетаниях. Отсюда вытекает принцип преемственности, который осуществляется в двух формах: линейной и концентрической. Решение каждой речевой задачи (воспитание звуковой культуры, формирование грамматического строя, словарная работа, развитие связной речи) осуществляется прежде всего линейно, поскольку от группы к группе постепенно усложняется материал внутри каждой задачи, варьируются сочетаемость упражнений, их смена и взаи- мосвязь. Вместе с тем при таком усложнении на каждом этапе обучения сохраняется программное ядро. В развитии связной речи — это связывание предложений в высказывание, в словарной работе — это работа над смысловой стороной слова, в грамматике — это формирование языковых обобщений.
- Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка». М.: 1995
Учебник математики развивающего типа, предназначенный для детей 3-4-летнего возраста. Он представляет собой начальное звено еди¬ного непрерывного курса математики 0-9, разрабатываемого в новой модели "Школа 2000..." (научный руководитель - доктор ф.-м.н., профессор Г.В.Дорофеев).
Настоящий учебник — инновационное издание с точки зрения современного обучения элементарным математическим представлениям детей дошколь¬ного возраста. Он отличается новым подходом как в содержании, так и в форме подачи материала.
Нередко подготовка детей к школе сводится к обучению их счету, чтению, письму. Между тем исследования показывают, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствуют желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое. Поэтому главной целью дошкольной подготовки должно стать всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивацион-ной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.
Умственное и личностное развитие детей включает в себя развитие всех психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи и др. При этом особое значение имеет развитие фантазии, воображения, творческих способностей. Именно творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формирует личность ребенка, развивает у него самостоятельность и познавательный интерес.
- Л.Г.Петерсон, Н.П. Холина «Раз ступенька - два ступенька». М.: 1995
Методическое пособие по развитию математических представлений детей 5—6 и 6—7 лет является частью непрерывного курса математики «Школа 2000…». Включает краткое описание концепции, программы и организации практических занятий с детьми. Дополнительные материалы для организации индивидуальной работы с детьми содержатся в тетрадях на печатной основе «Раз — ступенька, два — ступенька…», ч. 1—2, тех же авторов.
Учебно-методический комплект «Раз — ступенька, два — ступенька…» ориентирован на развитие мышления, творческих способностей детей, их интереса к математике. Подготовительная работа с детьми 3—4 и 4—5 лет может осуществляться по комплекту «Игралочка», ч. 1—2, авторов Л. Г. Петерсон и Е. Е. Кочемасовой, а продолжением для учащихся начальной школы является курс математики Л. Г. Петерсон.
Пособие может использоваться на занятиях с дошкольниками в детских садах, учреждениях «Начальная школа — детский сад» и других ДОУ, а также для индивидуальной работы родителей с детьми.
- Основы безопасности детей дошкольного возраста. Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: АСТ,1998.
Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи – воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных непредвиденных и стандартных ситуациях. В содержание включено шесть разделов: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улицах города». При реализации этой программы каждое дошкольное учреждение организует обучение с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, социокультурных различий, своеобразия домашних и бытовых условий городской и сельской местности. Программа имеет учебно-методический комплект: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста и четыре красочно иллюстрированных раздаточных альбома для детей.
- Я, ты, мы О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина. М.: Дрофа, Дик, 1998,1999
Настоящая Программа предназначена для работы с детьми дошкольного возраста. Она состоит из трёх основных разделов: «Уверенность в себе», «Чувства, желания, взгляды» и «Социальные навыки».
Первый раздел программы «Уверенность в себе» предполагает решение следующих задач. Помочь ребёнку осознать свои характерные особенности и предпочтения, понять, что он, как и каждый человек, уникален и неповторим.
Второй раздел программы «Чувства, желания, взгляды» призван научить детей осознанно воспринимать свои собственные эмоции – чувства и переживания, а также понимать эмоциональные состояния других людей.
Третий раздел «Социальные навыки» предполагает обучение детей эстетически ценным формам и способам поведения в отношениях с другими людьми.
В статье даются характеристики социально-эмоционального развития ребёнка на завершающем этапе дошкольного образования. К концу дошкольного возраста ребёнок обладает чувством собственного достоинства, осознаёт на доступном ему уровне свои права. Он может проявлять достаточную независимость в суждениях, в выборе друзей и рода занятий. Проявляет инициативу в разных видах деятельности. Владеет навыками самообслуживания, самостоятельно использует личное время. При благоприятной эмоциональной атмосфере у него сохраняется способность к естественному и раскрепощённому поведению. Все эти качества необходимы ребёнку для того, чтобы перейти в новую, социальную ситуацию развития. Личная свобода, самостоятельность и инициативность помогают ему включиться в учебную деятельность и занять позицию ученика.
Ребёнок делится со взрослыми своими чувствами и переживаниями и уже способен чувствовать ответственность за живое существо, начатое дело, данное слово. Это чувство постепенно перерастает и в сознательное отношение к учёбе.
- «Изобразительная деятельность в детском саду» И. А. Лыкова М.:ООО «Карапуз»,2007
Книга содержит систему развивающих занятий изобразительной деятельностью с детьми дошкольного возраста (65 конспектов с методическими рекомендациями). Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей, сформулированных в предисловии. В "Приложении" даны материалы для проведения эстетизированных развлечений с детьми на занятиях и в повседневной жизни.
Учебно-методическое пособие входит в авторскую программу художественного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста "Цветные ладошки" (полная структура программы представлена на цветной вкладке в "Приложении").
Книга адресована воспитателям дошкольных учреждений разных типов, гувернерам, старшим воспитателям и заведующим ДОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям, интересующимся вопросами художественного воспитания и развития детей дошкольного возраста.
- «Я - человек» С.А. Козлова М.: Школьная Пресса,2003
Программа направлена на формирование у ребёнка мировоззрения – своего видения мира, своей «картины мира», созвучной возможному уровню развития его чувств. Программа включает четыре больших раздела: «Что я знаю о себе», «Кто такие взрослые люди», «Человек - творец», «Земля — наш общий дом». Каждый раздел имеет несколько подразделов, которые конкретизируют его содержание. Программа способствует формированию личности свободной, творческой, обладающей чувством собственного достоинства и уважения к людям, личности с развитыми познавательными интересами, эстетическими чувствами, с добротной нравственной основой; помогает воспитывать внимание к себе, понимание своей человеческой сущности, постепенное осознание себя, своих возможностей, что приучает быть внимательным к своему физическому и психическому здоровью.
- Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте».М.: «Школьная пресса»,2001
Данная программа рассчитана на 2-а года обучения. Основной целью обучения является работа над звуковой культурой речи детей, а основным содержанием - звуко-слоговой анализ слов. Проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти, по усвоению зрительного образа каждой печатной буквы. Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, работоспособности, нравственно-волевых и эстетических качеств личности ребенка. Особое внимание уделяется игровым приемам и дидактическим играм, которые составляют специфику обучения дошкольников и являются существенным компонентом этого обучения.
- «Музыкальные шедевры». О.П. Радынова.М.: Владос,1997
Программа ориентирована на возраст детей от трех до семи лет. Программа направлена на формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Программа содержит научно обоснованную и методически выстроенную систему формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста (от трех до семи лет), учитывающую индивидуальные и психофизиологические особенности детей и взаимосвязанную со всей воспитательно - образовательной работой детского сада. Программа ориентирована на две возрастные группы: от трех до пяти лет и от шести до семи лет. В программе осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентационной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры.
-«Семицветик». Ашиков В.И., Ашикова С.Г..М.:Изд.-во «Российское педагогическое агенство»,1997
Символ волшебного цветка «Семицветика» олицетворяет в данной программе гармонично раскрывающегося и развивающегося ребенка. Семь лепестков, окрашенных в семь цветов радуги, как первые семь лет жизни ребенка, где каждый год по-своему неповторим и самобытен, имеет свою окраску. В программе отражается отношение к ребенку как к чудному и неповторимому цветку, раскрыться которому необходимо помочь.
Девиз программы «Семицветик» — «Воспитание через Культуру и Красоту». Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста «Семицветик» предназначены не только для воспитателей дошкольных учреждений, но и для учителей начальных классов.
Цель программы: способствовать становлению более совершенного в нравственном, мировоззренческом, творческом плане человека.
Региональная программа:
-«Интеллектика: программа интеллектуального развития и образования детей дошкольного возраста и методическое обеспечение к программе». Стожарова М.Ю., Лёушкина Т.А., Цыпина Т.В., Пупкова Д.В.. Ульяновск, 2013.
В данной программе освещена проблема развития интеллектуальных способностей старших дошкольников посредством математической деятельности. Раскрыты теоретические основы проблемы, а также кратко изложены данные экспериментального исследования, иллюстрирующего возможности использования различных форм математической деятельности в развитии интеллектуальных способностей дошкольников.
- «С физкультурой в ногу из детского сада в школу» Н.В. Полтавцева. Ульяновск,2001
Пособие содержит парциальную образовательную программу и методические материалы по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей, культурой и современностью Симбирского края, нашей малой Родины.
- «Симбирский венец: программа и методические материалы к образовательной работе с детьми дошкольного возраста по приобщению к культурно – историческим ценностям региона». Ковардакова М.А., Майданкина Н.Ю.. Ульяновск, 2003.
Пособие содержит парциальную образовательную программу и методические материалы по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей, культурой и современностью Симбирского края, нашей малой Родины.
-«Хочу все знать» Н.М. Грачева, Ульяновск,1999
Таким образом, воспитательно - образовательный процесс осуществляется через интеграцию комплексной, порциальных, региональных программ.
Образовательная область «Физическое развитие»
|
Перечень программ и технологий |
- Полтавцева Н. В. Физическая культура в дошкольном детстве. - программ М.: Просвещение,2008 - Павлова П.А. . Горбунова И.В. «Расти здоровым, малыш!» Программа оздоровления детей раннего возраста» М.:ТЦ — Сфера,200б - Степаненкова Э.Л. «Физическое воспитание в детском саду». М.: Мозаика — Синтез, 2005 -Детство. Логинова В. И., Бабаева Т.И., Ноткина Н. А. и др. CП6. «Детство — Пpecc»,2004 |
|
Технологии и пособия по проблеме «Физическое развитие» |
- Полтавцева Н. В. «С физкультурой в ногу, из детского сада» Ульяновск, 2000 - Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду М.; Мозаика-Синтез, 2005 - Вавилова Е.Н. «Развитие основаньях движений у детей 3 -7 лет» Москва Скрнпторий 2003 » 2007r - Глазырина Л.Д. Овсянкин В.А, Методика физического воспитания детей школьного возраста. М.: изд. центр ВЛАДОС, 2000r. - Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольника. М., Вако, 2005r. М.:АРКТИ. 2008 - Айдашкявичене Э.Й. Баскетбол для дошкольников. М.: Просвещение, 1980 - Бабенкова Е.А. , Параничева Т.М. Подвижные игры на прогулке М. :ТЦ Сфера,2012 - Глазырина Л.Д. Физическая культура — дошкольникам: программа и программные требования. М.: Гуманит. ИЗД. Центр ВЛАДОС, 1999 -Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. М.: АРКТИ, 1997 - Доскин В.А. Растём здоровымtt: Пособие для воспитателей, родителей и инструктором физкультуры. М.: Пр., 2003 - Анохвна И.А. Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста в ДОУ: методические рекомендации. Ульяяовск: УИПКПРО, 2010 - Бочарова H.И.Oздopoвитeльный семейный досуг с детьми дошкольного возраста. M.,2002. - Рыбак М.В. Раз, два, три, плыви. . .: метод. пособие для дошк. образоват. учреждений. М.: Обруч, 2010 -Гришин В.Г. Игры с мячом я ракеткой. Пособие для воспитателей ст. групп дет.сада. М.: Просвещение, 1982 - Азбука правильного питания: конспект ы занятий, дидактические игры, викторины, сказки, исторические справки / авт. — сост. Е.В. Езушина Волгоград: Учителъ,2008 - Полтавцева Н.В. Методическве рекомендации для инструкторов по физической культуре, воспитателей и родителей, работающих по программе «Из детства — в отрочество». Тольятти, 2000 - Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М.: BAKO, 2011 - Вакулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей: Книга для малышей и их родителей. Ярослав ль: Гринго, 1996 - Пепзулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001 -- Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. М.: ТЦ. Сфера. 2005r |
Образовательная область «Познавательное развитие»
|
Перечень программ и технологий |
- Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. CП6. « Акцидент» 1997. - Ковардакова М.А., Майданкина М.Ю. «Симбирский Венец» ИПК ПРО, г.Ульяновск 2003. - Ковардакова М.А., Майданкина М.Ю. Ребенок u право ИПК ПРО, г.Ульяновск 2005. -Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика-Синтез. 2008. - Николаева С.Н. «Юный эколог: Программа п условия ее реализации в детском саду. М.: Мозаика — Синтез,2007 - Козлова С.А. Л — человек. Программа социального развития ребёнка. М.: Школъная Пpecca, 2003 - Шукшина С.Е. Я и моё тело: Пособие для занятий с детьми Практическими заданиями и играми. М.: Школьная Пpecca,2004 |
|
Технологии и пособия по проблеме «Познавательное развитие» |
- Губанова Н.В. игровая деятельность в детском саду.М.: Мозаика- Синтез. 2006 -Алябьева Е.А. Нравственно - этические беседы и игры с дошкольниками. ТЦ Сфера. М.: 2003. - Шорыгина Т.А. «Беседы о детях — героях Великой Отечественной Войны. ТЦ Сфера,2014 - Шорыгина Т.А. «Детям о космосе и Юрии Гагарине — первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы. М.: ТЦ Сфера,2014 - Шорыгина Т.А. Беседы о природных явлениях и объектах. М.:ТЦ Сфера,2014 -Бондаренко. Т.Г Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение 1986. -Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром. М.: Мозаика — Синтез. 2005. -Дыбина О.В. «Рукотворный мир». М.: Мозаика — Синтез. 2008. -Дыбина О.В. Что было до.. . М.: Мозаика — Синтез. 2005. Дурова Н.В. Очень важный разговор. М. :Мозаііка — Синтез. 2000. -Евдокимова Е.С. Додокина Н.В. и др. Детский сад и семья. М.: .. Мозаика — Синтез. 2008. - Кондрыкинская Л.А.С яего начинается Родина. М.: Просвещение .2005 - Хочу всё знать. Методические рекомендации к интегрированному содержанию работы по ознакомлению старших дошкольников с простейшей историей Отечества и краеведением. Ульяновск,1999 -Я познаю мир. Интегрированная программа и методические рекомендации по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста (шестой год жизни).Сост. Артемова Т.А. и др.,Ульяяовск,1999 - Я познаю мир. Интегрированная программа и методические рекомендации по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа).Сост. Артемова Т.А. и др., Улъяновск,1999 - Царев Г.Н. Программа «Птицы рядом с нами» для дошкольных образовательных учреждений. Региональный компонент.Улъяновск,l995 - Удивляясь — познаём. Методические рекомендации к организации нерегламентированной деятельности экологического содержания шестого года жизни. Ульяновск: Издательство «Мастер Студия»,201З - Удивлясь — познаём. Методические рекомендации к организации нерегламентированной деятельности экологического содержания седьмого года жизни. Ульяновск: Издательство «Мастер Студия»,201З - Петрова В.И., Стулъвик Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду М. :Мозаика — Синтез. 2008.. - Нищева. Н.В. Мои права. Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС. 2010. - Новиков С.В. История. Справочник Дошкольника. М.: Слово. 1998. - Организация работы с родителями по этическому воспитанию дошкольников. Ульяновск, ИПК ПРО. 2004. - Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. М. : мозаика — Cинтез. 2008. - Этическое образование дошкольника. Ульяновск, ИПК ПРО 2007. - Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью» М.: ЦГЛ,2004 - Алямовская В.Г. «Беседы о поведении ребёнка за столом» М.: ТЦ Сфера, 2013 - Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем н плохом поведении. М.: ТЦ Сфера,2007 - Соловьева Е.В., Доровова Т.Н., Жучкина А.Е. и др. Защита прав в достоинства маленького ребёнка: Координация условий семьи и детского сада.М.: Пp.,2003 - Шорыгина Т.А. Беседа о правах ребёнка. М.: ТЦ Сфера, 2011 - Голицинаа Н.С., Огнева Л.Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка. М.: OOO «Издательство Скрипторий»,200б - Козлова С.А. Мы имеем право ! М.: Обруч,2010 - Пудовина Е.И. Государственные праздники Российской Федерации. М.: Айрис — пpecc,2005 - Комаров В.Н. Занимательная астрономия. Смоленск , Русич,l999 - Алябьева Е.А. Воспитание культура поведения у детей 5-7 лет. М.: Сфера,2009 - Мулько И.Ф. «Развитие представлений о человеке в история и культуре» М.: ТЦ Сфера,2004 - Иванова Н.В. «Игровое обучение детей 5-7 лет» М.: ТЦ Сфера,2008 - Михайлова 3. Игровые задачи для дошкольников. CП6., 1996 - Михайленко И.ЈІ., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте .М. : Сфера,2008 - Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? М.: Сфера,2008 - Степанова О.А. «Развитие игровой деятельности ребёнка. Обзор программа дошкольного воспитание» М.:ТЦ Сфера,2009 - Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет Под. ред. О.М.Дьяченко. М.: Просвещение, 1991 - Таруятаева Т.В. Развитие элементарных математическихпредставлений. М.: Просвещение, l980 - Смоленцева А.А. Сюжетно — дидактические игры с математическим содержанием. М.: Просвещение, 1993 - Фядлер Мария Математика в детском саду. М.: Просвещение, l98l - Метлина Л.С. Математика в детском саду. М: Просвещенне,1984 - Житомирский В.Г. Шевров Л.Н. Геометрия для малышей. М.: Издательство «Педагогика», l981 -Леушина А.М. Формирование элементарны х математических представлений у детей дошкольного возраста. М.: Просвеюение,1991 - Шорыгина Т.А. Учимся ориентироваться в пространстве: ТЦ Сфера,2004 - Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет/под ред. Столяра A.A.M.: Просвещевие,1991 - Михайлова З.Л.Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1991 - Рихтерман Т.д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М.: просвещение,1982 - Дагмар Альтхауз, Эран Др . Цвет, форма, количество. М.:Просвещение,1988 - Ерофеева Т.И. Дошкольник изучает математику. Методическое пособие для воспитателей, работающих с детьми 5-6 пет. М.: Просвещение,2005 -Петерсон Л.Г., Кояемасова Е.Е «Игралочка» М.: 1995 - Петерсон Л.Г., Холива Н.П. «Раз ступенька - два ступенька». М.: 1995 - «Интеллектика: программа интеллектуального развития и образования детей дошкольного возраста и методическое обеспечение к программе». Стожарова М.Ю., Лёушкина Т.А., Цыпина Т.В., Пупкова Д.В.. Ульяновск, 2013 |
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
|
Перечень программ и технологий |
- Крюкова С.В. Слободянник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь я радуюсь. М. : Генезис. 2003. - Семенака С.И. Уроки добра, М.:АРКТИ, 2005 - Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинкина к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. М. :Генезис,2009 |
|
Технологии и пособия по проблеме «Социально-коммуникативное развитие» |
-Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М.: ООО «Издатетство ACT —ЛТД»,1998. - Белав К.Ю. «Я и моя безопасность» Тематический словарь в картинках: Мир человека. М.: Школьная Пpecca,2010 - Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стёркина Р.Б., М.Д.Маханева Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. - Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по основан безопасности детей дошкольного возраста. М.: Просветенпе,2005 - Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. и др. Твоя безопасность: как себя вести дома я на улице. М.: Пр.,2005 - Шорыгина Т.А. Осторожны е сказки: Безопасность для малышей М.: Книгоюоб,2004 - Павлова Г.ЈІ. и др. Безопасность: знакомим дошкольников с источниками опасности. М.: ТЦ Сфера, 20l З • Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Извенкова Н.А., Медведева А.Ф., Полякова Л.Б., Федотова А.Н.М.: ТЦ Сфера,2005 - Улаюевко Н.Б. Правила дорожного движения. Нестандартные занятия. Волгоград: ИТД «Корифей»,2010 - Водовпьяненко Л.А. Ребёнок на улице: цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и правилам дорожного движения. CП6. Детство — Пpecc,2008 -Гарньщева Т.П. Как научить детей ПДД? CП6.: Детство — Пресс,2010 - Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М.: «Издательство Скрипторий 2003 »,2008 -Севостьянова Е.О. «Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет» M.:2005 - Тесты для детей, сборник тестов я развивающих упражнений. СПб. «Делъта»,1997 - Узбеков Е.А. Ступеньки творчества (место игры в интеллектуальные развития дошкольника). Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. М.: ЛИНКА — ПPECC,2006 - Никитин Б.П. Интеллектуальные игры. М.: 1994 - Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Подьякова, Ф.А Сохия. М.: Просвещение, 1984 - Алябьева Е.А. Нравственно этические беседы и игры с дошкольниками. ТЦ Сфера. М.: 2003. - Безгина О.Ю. Речевое этикет старших дошкольников. М.: Мозаика — Синтез. 2004. - Дурова Н.В. Очень важный разговор. М. : Мозаика — Синтез. 2000. - Евдокимова Е.С. Додокина Н.В. и др. Детский сад и семья. М.: Мозаика — Синтез. 2008. - Есина Л.Д. Воспитание культуры поведения у старших дошкольников. М.: 2008. - Князева О.Л. «Я — Ты — Мы». Программа социально- эмоционального развития дошкольников. — М., Мозаика-Синтез, 2003 - Прима Е.В., Филиппова Л.В., Кольцова И.Н. и др. Развитие социальной уверенности у дошкольников. М.: ВЛАДОС,200З - Крюкова С.В. Здравствуй, я сам! (Тренинговая программа работы с детьми 3-6 лет)М. :2007r.; - Саранская О.Н. Психологически тренинг для дошкольников. Давайте дружить! М.: 2008rй - Нифонтова О.В. «Учим детей разрешать конфликты М.:201l - Юрчук Е.Н. «Эмоциональное развитие дошкольников» М.: 2008 - Н.Ю.Куражевой «Цветик — семицветик» Программа психолого- педагогических занятий для дошкольников 6 — 7 лет. СПб: Реяь,2014 - Н.Ю.Куражевой «Цветик — семицветик» Программа психолого- педагогических занятий для дошкольников 5 — 6 лет. СПб: Речъ,2012 - Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду М.: Мозаика — Синтез. 2008.. - Этическое образование дошкольника. Ульяновск, ИГІК ПРО 2007. - Дошкольник и труд. Учебно — методическое пособие. Р.С.Буре. СПб.: Детство — Пpecc. 2004 - Воспитатель и дети. Учебное пособие: Глава «Растим самостоятельных и инициативных»./Буре Р.С.. Островская Л.Ф.М.: Ювента, 2001 - Нравственно — трудовое воспитание дошкольника. Пособие для педагогов. / Куцакова Л.В. М.: Владос,200З - Беседы с дошкольниками о профессиях. /Т.В.Потапова. М.: Сфера,2005 - Рукотворный мир. Сценарии игр — занятий для дошкольников./Ды бина О.В.М.: Сфера, 2001 - Кукольный домик (детское рукоделие)./Л.В.Пантелеева. М.: Карапуз,2005 |
Образовательная область «Речевое развитие»
|
Перечень программ и технологий |
О.С.Ушакова, «Программа развития речи дошкольников». М.: ТЦ Сфера,201З |
|
Технологии и пособия по проблеме «Речевое развитие» |
- Максаков А.И. Воспитание правильной речи ребенка в семье. М.: пособий в Мозаика -—Синтез. 2008. -Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. М.: ТЦ ' Сфера, 2010 - Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие ' речи .М.: ТЦ Сфера,20l4 - Ушакова О.С., Струнина, Л.Г.Шадрина. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятии. М. : ТЦ Сфера,200З - Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры дошкольников. М.: Мозаика --Синтез. 2007. - Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М. Просвещение 1985. - Максаков А.И., Туманова Г.А. Учите, играя. М.: Просвещение 1983 - Туманова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. М.: Просвещение 2001. - Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.: Просвещение 1988. - Vшaкoвa О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. - Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. ТЦ. Сфера. М.: 2009. - Ушакова О.С. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для , дошкольников. М.: Просвещение. 1966. - Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность ДОІІІКОЛБRНЕОВ. М.: OOO «BAKO»,20I1 - Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. М.: Мозаика — Синтез,2007 - Гурович Л., Береговая Л.. Логинова В. Ребенок и кнвга. CП6., 1996 - Журова Л.Е., Варенцова Н.С. «Обучение дошкольников грамоте». М.: «Школьная пресса», 2001 - «Хрестоматия для самых маленьких» М.; 1980 - Гvрович Л.. Береговая Л. Логинова В. Ребенок н книга. CП6. 1996. |
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
|
Перечень программ и технологий |
Бабаева Т.И., Гогоберадзе А. Г., Мяхайлова З.А. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования. Разработано в соответствии с ФГОС. CП6.2014 |
|
Технологии и пособия по проблеме «Художественное творчество" |
Освоение содержания образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Вторая младшая группа/авт.- сост. Н.Н.Леовова. — Волгоград: Учителъ, 2014 - Художественное творчество. Освоения содержание образовательной области по программе «Детство»: планировнаие, конспекты. Первая младшая группа/авт.- сост. Н.Н.Леоиова. — Волгоград: Учитель, 2014 -Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Средняя группа/авт.- сост. Н.Н.Леонова. — Воягоград: Учитель, 2014 - Художественное творчество. Освоение содержания образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. Старшая группа/авт.- сост. Н.Н.Леонова. — Водгоград: Учитель, 2014 - Художественное творчество. Освоение содержание образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты. подготовительная группа/авт.- сост. Н.Н.Леонова. — Волгоград: Учитель, 2014 - Куроякипа Н.А. О портретной живописи — детям. CП6.: Детство — Пpecc,2008 - Jlыкoвa И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.- М.: «КАРАПУЗ»,2010. - Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя rpyппa.- М.: «KAPAПV3»,20I0. -Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. - М.: «КАРАПУЗ»,2010. -Лыкова И.А. Изобразительн |